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★一部結合教育理論與口訪等多元史料，再現社會、政治、文化脈絡中的動態教育史。 從嘉義中學校、嘉義農林學校、嘉義縣大崙國小，看教育如何深入地方記憶，成為「地方的公學校」；重回劉煥文、林妹等臺籍教師的教學現場，看基層教師如何落實教育信念與課程意識。 日本時代，臺籍教師如何堅持信念、在教室裡默默播下自由與覺醒的種子？ 本書共分四輯，首先帶您回到教育現場，探究劉煥文「教育愛」的教育信念、音樂教師林妹自省授課歌詞的強烈課程意識；並透過訪談，呈現如侯寶服、周燎煌等基層教師隱性遊走的抗議姿態，呈現殖民教育底下既複雜又真實動人的心靈風景。 其次，書中探究學校教育與在地的互動關係，細細解析嘉義中學校與嘉義農林學校的校歌、校徽與校旗如何編織出獨特的地方記憶，並以嘉義縣大崙國小日治時期的分教室發展為例，展現制度如何滲透日常，建構地方認同與歷史記憶。 此外，作者亦詳細考證臺中師範學校第一任校長的身分及校史紀年；走訪桃園市觀音區，爬梳鄭來進校長推動教育的歷史軌跡，以及「臺灣第一所特殊教育學校」名稱之爭議；並釐清「訓瞽堂」與「青盲學」的名稱爭議，澄清教育史研究中長期存在的模糊與誤解。 書末以李登輝前總統在淡水中學校的學習歷程，結合Zimmerman的自律學習觀點，思索個體如何在特定教育脈絡中鍛鍊自我思辨能力，重新想像教育的可能性。 ──專業推薦── 林翰謙（國立嘉義大學校長 ） 陳明聰（國立嘉義大學師範學院院長 ） 謝國興（中央研究院台灣史研究所研究員） 張淑媚（國立嘉義大學教育學系教授暨系主任 ） 陳佳慧（國立嘉義大學教育學系副教授 ） 陳美瑩（國立嘉義大學教育學系副教授 ） 朱啟華（國立中正大學教育研究所教授 ） 彭煥勝（國立清華大學教育與學習科技學系教授） 蔣竹山（國立中央大學歷史學研究所教授） 王梅香（國立中山大學社會學系副教授） 李建緯（私立逢甲大學歷史與文物研究所特聘教授） 唐維敏（私立輔仁大學影像傳播學系副教授暨系主任 ） 林依陵（私立靜宜大學通識教育中心助理教授） 松葉隼（日本早稻田大學臺灣研究所研究員 ） 李鎧揚（日本早稻田大學臺灣研究所特聘研究員） 余炘倫（國科會人文創新與社會實踐推動與協調計畫博士後研究員） 顏廷育（嘉義縣政府教育處副處長）