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從「台灣看世界」，台灣學生的「世界觀」知識豐富，但「國際觀」的視野卻普遍缺乏。「世界觀」純然來自地理／歷史知識所獲得的世界全貌，但「國際觀」可能是在「世界觀」基礎上，超越各國的史地框架，擁有更多的國際政治經濟的文化底蘊與認知態度。從歐美、亞洲到非洲，本書「人權影像：從電影文本凝視分離運動」選取了迄今仍處於戰亂的15個國家地區，精選十多部電影或紀錄片文本，撰寫具有知識承載度的延伸閱讀文章，包括：《吹
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