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三民書局
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歷史可以賦予人類認同感，但人的自我認同也會同時反過來影響或締造不同的人對他自己歷史的解釋。由於臺灣人民對臺灣的認知與歷史意識的培養，大多來自所接受的教育，當國家完全掌控教育內容，人民對於歷史的情感與認知必然會受到箝制與操控。作者在本書中則意圖以解嚴前後臺灣的外在環境變化為背景，並以教育權理論、課程理論等為依據，探討「臺灣」在教科書中的定位之實然與應然。
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